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学前儿童社会教育

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随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出适当要求，是一个很重要的教育原则。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的自我效能感。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
移情指一个人（观察者）观察到另一个人（被观察者）处于一种情感状态时，产生与被观察者相同的情感体验。对错
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- 2022-05-04 23:07:21
《规程》第三十一条规定：“幼儿园的品德教育应当以（）和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。” a.知识教育b.道德认知c.规则教育d.情感教育
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- 2022-05-04 23:06:35
自我意识的三个方面内容不包括（）。 a.自我评价b.自我认识c.自我控制d.自我体验
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- 2022-05-04 23:06:35
《纲要》中的社会领域目标较鲜明地反映出（）的价值取向。 a.以教师为本b.以儿童为本c.以社会为本d.以成人为本
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- 2022-05-04 23:06:35
案例二谦谦是今天的点名人，他数了数人数后大声地说：“今天来了26个人，少一个杨杨。”杨杨是谦谦的好朋友，他没来，这让谦谦有点儿失落，于是谦谦嘀咕了一句：“杨杨怎么好几天都没来？”谦谦的话引发了小朋友们的种种猜想，他们你一言我一语地猜测着杨杨没来的原因。教师可以利用案例二中的偶发事件，引导学前儿童（）。 a.学会关心同伴，促进其爱的情感的发展b.体验自我与同伴的紧密关系，帮助他们学会承担自己的义务与责任c.理解幼儿园常规，使其能够更好地遵守社会行为规则d.学会同伴交往的技能，发展幼儿之间的友谊
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- 2022-05-04 23:06:35