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学前儿童社会教育

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学前儿童个性化行为指导方案的参与者不包括（）。 a.幼儿教师b. 幼儿自身c.幼儿同伴d.幼儿家长
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- 2022-04-24 10:30:33
策略性说谎行为的特点是，个体的说谎行为具有（）。 a.随机性b.无意识性c.自发性d.适应性
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- 2022-04-24 10:30:33
凡是可以累积起来交换别的强化物的条件刺激物就称为（）。 a.正强化物b.奖品c.代物d.代币
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- 2022-04-24 10:30:33
后果法如果运用不当，就容易变成（）。 a.奖励b.正强化c. 惩罚d.负强化
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- 2022-04-24 10:30:33
攻击者不带有愤怒、沮丧或者敌意的情绪，对攻击者来说，这种行为只是一种导致其他人不开心的玩笑或探索性的行为。具有这种特点的攻击性行为是（）。 a.敌意性攻击行为b.无意性攻击行为c.表现性攻击行为d.工具性攻击行为
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- 2022-04-24 10:30:33
正惩罚法是通过逃避和（）这两个过程来实现其效果的。 a.隔离b.剥夺c.回避d.补偿
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- 2022-04-24 10:30:33
一个学前儿童推倒别人搭好的积木建筑，是因为他好奇“堆得很高的积木在散落时是什么样子”。这种攻击性行为属于（）。 a.表现性攻击行为b.敌意性攻击行为c.无意性攻击行为d.工具性攻击行为
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- 2022-04-24 10:30:32
个体为了争夺物品、领地或权力而发生的攻击行为，体现为身体上的冲突且有可能使他人在此过程中受伤。这种攻击性行为属于（）。 a.无意性攻击行为b.表现性攻击行为c.工具性攻击行为d.敌意性攻击行为
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- 2022-04-24 10:30:32
（）岁或者更小的学前儿童的说谎行为属于非策略型说谎行为。 a.5b.3c.2d.4
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- 2022-04-24 10:30:32
“超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好大一片。老师发现了这样的情况后，及时制止了他的行为，然后要求超超拿干抹布把他弄湿的桌子和地板擦干净，超超干了好一阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很累。当老师问他以后还会不会这样做时，他摇头，表示不会了。”教师采用的教育方法是（）。 a.隔离法b.自然后果法c.剥夺法d.补偿法
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- 2022-04-24 10:30:32