课程《学前儿童社会教育》_题库列表第15页_查题网

学前儿童社会教育

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幼儿期的学前儿童具有天然的“向师性”，幼儿教师应规范自身的言行，发挥示范作用。这符合（）要求。 a.提升师生气质拟合度b.树立适宜“教师权威”c.平行加工原则d.可控性
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- 2022-04-24 10:30:02
在幼儿园活动转换环节，对于速度较慢的学前儿童，教师可以提前提醒，这符合（）要求。 a.给予任务，避免消极等待b.弹性转换时间，尊重个体差异 c.分批转换，避免统一行动d.明确指示操作，注重环境可控
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- 2022-04-24 10:30:02
教师应关注非正规教育时间和场合出现的细微小事，体现了社会教育的（）特点。 a.教育性与迁移性b.情境化与对应性c.偶尔性与即时性d.生动性与情境性
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- 2022-04-24 10:30:02
幼儿园材料的有效管理需要遵循的原则不包括（）。 a.弹性原则b.明确的示范引导c.材料易得易取d.可视化规则和标准
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- 2022-04-24 10:30:02
教育者通过热情和细致的照顾来满足学前儿童的需要，但也确立明确的行为期望和高标准。这种成人控制模式是（）。 a.拒绝否定型b.放任型c.专制型d.权威型
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- 2022-04-24 10:30:02
幼儿教师对学前儿童行为表达期望的最好方法是（）。 a.情感沟通b.言语指导c.制定规则d.发出指令
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- 2022-04-24 10:30:02
幼儿教师设定的常规应该指向学前儿童的行为，这些常规能够让学前儿童知道自己如何进行行为操作，这样的常规称为（）。 a.可理解的常规b.可以定义的常规c.积极的常规d.合理的常规
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- 2022-04-24 10:30:02
幼儿教师可以尝试使用的常规引导策略不包括（）。 a.利用上课b.利用图示c.采用象征性暗示d.利用游戏
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- 2022-04-24 10:30:02
案例一一天，几个孩子不停地吵闹，小李老师忍不住快要发脾气了。她稍微等了一会儿，然后对孩子们说：“孩子们，我现在不太高兴，所以我要找个安静的地方待上两分钟，做几个深呼吸。如果我能够平静下来，我再与你们一起玩儿。”在孩子们的目光中，小李老师走到教室的一个角落，闭上眼睛，做了几个深呼吸，又喝了一小杯水。这样做之后，她平静了许多。这时，她用温柔的声音对班级里的孩子们说：“现在我平静一些了，可以和你们一起玩儿了。”随后，当孩子们与小李老师说话时，他们也被小李老师的平静情绪所感染，班里终于平静下来。案例一中的小李老师采用的教育引导策略主要体现了（）。 a.提升师生气质拟合度的重要性b.非言语沟通方式的必要性c.“平行加工”原则的良好效果d.树立适宜的“教师权威”的作用
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- 2022-04-24 10:30:02
案例二小磊最近时常攻击同伴。老师密切关注小磊的面部表情，他的表情看起来充满着骄傲感和权力感，他的神态似乎表明———攻击同伴并没有什么不对的地方，老师为此感到困惑。有好几次，老师阻止小磊的攻击性行为后把他叫到一边交谈，但小磊无法说清他为什么要这么做。在一次绘画活动中，老师要求孩子们画一幅画并讲述一个故事，这个故事的主题是自己长大后想做的事情。老师关注到，小磊画的是一个持枪的警察。他告诉老师，长大后，他要当一名警察，这样就可以打倒坏人，如他玩的电子游戏一样。案例二中小磊小朋友的情况表明（）。 a.幼儿教师应提升与幼儿的气质拟合度b.幼儿教师要能够对学前儿童的非言语信息给予积极的反馈c.幼儿教师要将社会教育渗透入艺术活动中 d.幼儿教师必须树立适宜的“教师权威”
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- 2022-04-24 10:30:02