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教师课堂教学技能培养与训练

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导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、在课堂讨论开始之前、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。正确错误
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- 2021-10-28 11:00:50
悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。正确错误
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- 2021-10-28 11:00:50
主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。正确错误
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- 2021-10-28 11:00:50
演绎法的讲解：提出问题——叙述事实——展示要点——核查理解。错误正确
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- 2021-10-28 10:59:50
演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。错误正确
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- 2021-10-28 10:59:50
语言是语音、语义结合的符号系统，词是这一系统中最基本的构成单位，没有词就没有语言。在教学语言中，对词的要求是规范、准确、生动。正确错误
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- 2021-10-28 10:59:50
在课堂教学中，教师获得强化的方法是多种多样的。主要有课堂观察法、课堂提问法、课堂考查法、实践操作法等。正确错误
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- 2021-10-28 10:58:50
在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示操作的方法。课堂教学演示从目的上看，可分为获取新知识的演示实验和验证、巩固知识的演示实验两种。错误正确
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- 2021-10-28 10:58:50
管理性指导性组织是指教师对某些具体教学活动进行的组织，如组织阅读、观察、实验、课堂讨论等。其目的是指导学生学习课程的方向。正确错误
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- 2021-10-28 10:58:50
接收信息的效果公式信息的总效果＝10％文字十42％音调＋48％面部表情错误正确
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- 2021-10-28 10:57:50