课程《教育研究方法》_题库列表第11页_查题网

教育研究方法

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调查某大学（N=2000）学生的职业倾向性，n=500，则每隔4个人抽一个，如1号、5号、9号……或2号、6号、10号……这种抽样方法是（）简单随机抽样等距随机抽样分层随机抽样整群随机抽样
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- 2023-05-27 23:00:56
以下不属于科学研究特征的是（）系统性控制性重复性可证实性
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- 2023-05-27 23:00:55
下列说法中正确的是( )。差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差
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- 2023-05-27 23:00:55
下列陈述中不符合编拟问卷时的语言和提问方式的是（）通俗易懂，避免冷僻或专业性太强的术语简洁明了问题的内容要单一，无双重或多重含义的问题可以直接询问敏感问题
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- 2023-05-27 22:59:47
‎行动要结合我们教育教学工作中的实际，指的是行动研究的（）合作性循环性现实性反思性
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- 2023-05-27 22:59:47
“总数为N-500，样本容量是n-50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。简单随机取样法分层随机取样法等距随机取样法多段随机取样法
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- 2023-05-27 22:59:46
数据收集中，影响数据可靠性的因素不包括（）研究中的被试研究中的主试的态度施测的稳定性施测工具的使用
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- 2023-05-27 22:59:46
关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多
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- 2023-05-27 22:59:46
在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。分析单位内容单位评价单位有效单位
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- 2023-05-27 22:59:46
文献检索的最后一步是（）明确检索方向和要求对检索到的文献进行加工处理确定检索途径和方法确定检索工具和信息源
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- 2023-05-27 22:59:46