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教育研究方法

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对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）个案调查抽样调查普遍调查现状调查
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- 2024-03-02 00:20:08
假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有( )的性质。多样臆断暗示推测
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- 2024-03-02 00:20:08
如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）历史研究描述研究实验研究预测研究
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- 2024-03-02 00:20:08
1.考试要求请撰写一份研究选题设计论证书，题目自拟，但须与小学教育专业相关，不可抄袭，字数不少于3000字。须按以下提纲撰写。（1）选题依据：选题背景、研究现状简述、研究价值、提出本选题所要解决的问题等。（2）研究内容：本选题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。（3）思路方法：本选题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。（4）创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。（5）参考文献：开展本选题研究的主要中外参考文献，不少于8篇。2.评分标准：
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- 2023-06-06 03:08:12
研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。( )是否
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- 2023-05-27 23:35:13
量化处理是对经过编码分类的资料，运用定性分析的方式进行评价和差异检验。( )是否
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- 2023-05-27 23:35:12
设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征，来给“变量”下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，研究者常采用静态特征描述法，通过描述客体或事物的静态构造性质、内存品质和特征等，来给变量下操作定义。该方法与动态特征描述法的区别在于，动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质，侧重结果。( )是否
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- 2023-05-27 23:35:11
编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。( )是否
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- 2023-05-27 23:35:09
变量或指标的操作定义愈独特，它所包含的信息就越多越具体，因而就能更明确无误地与其它事物、特征区分开来，增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，在提高操作定义独特性的同时，会限制研究变量、指标的代表性（普遍适用性），从而降低研究的外部效度。( )是否
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- 2023-05-27 23:35:07
‏教育叙事是教师对活动后的一种反向，通过回顾历史，质疑问题达到对问题的理解和深化，指的是叙事研究的（）真实性情节性反思性及时性
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- 2023-05-27 23:07:41